H-Health e il ruolo delle ICT
nella Gestione del Sistema Salute

Risultati di apprendimento attesi

Espressi secondo i descrittori di Dublino

Conoscenza e comprensione	Evoluzione dell'informatizzazione sanitaria e cause organizzative del suo scarto realizzativo; definizioni normative delle prestazioni in telemedicina; natura, qualità e standard del dato clinico; fondamenti dell'intelligenza artificiale in medicina e relativo quadro di governance; architettura del Fascicolo Sanitario Elettronico.
Capacità di applicare	Progettare un servizio sanitario in telemedicina completo di analisi del fabbisogno, mappa degli attori, architettura informativa, indicatori, caso economico e piano di rilascio; impostare una base dati clinica secondo principi di qualità e interoperabilità; ricondurre un requisito normativo a una scelta di sistema informativo.
Autonomia di giudizio	Distinguere ciò che una tecnologia rende possibile da ciò che l'organizzazione rende effettivo; riconoscere i fattori ricorrenti di fallimento dei progetti informatici in sanità; valutare quando un'innovazione digitale sposta il sistema da logica di costo a logica di valore.
Abilità comunicative	Esporre una scelta tecnologica a interlocutori clinici, amministrativi e di direzione con la terminologia propria di ciascuno; documentare un progetto in forma verificabile; sostenere una proposta davanti a chi ne deve autorizzare la spesa.
Capacità di apprendimento	Aggiornare autonomamente il quadro regolatorio in evoluzione — attuazione della telemedicina, linee guida sul Fascicolo, dispositivi medici, Spazio europeo dei dati sanitari — e riconoscere quando un aggiornamento normativo impone di rivedere una soluzione già in esercizio.

Verifica dell'apprendimento e materiali

Prova scritta con eventuale colloquio orale · votazione in trentesimi

Alla prova prevista dalla scheda d'insegnamento si propone di affiancare la valutazione dell'elaborato progettuale costruito nelle lezioni 14 e 15: la progettazione di un servizio sanitario in telemedicina completo di analisi del fabbisogno, mappa degli attori, architettura informativa, indicatori, caso economico e piano di rilascio.

I criteri dichiarati dalla scheda sono la chiarezza espositiva e l'uso appropriato della terminologia, l'articolazione sistematica del ragionamento, la selezione dei dati rilevanti e la capacità di inferenza logica. L'elaborato consente di verificare i tre criteri applicativi, che una prova a domande chiuse non raggiunge.

Materiali: videolezioni registrate, presentazioni, modelli operativi per le esercitazioni — scheda di progetto, mappa degli attori, matrice delle responsabilità, registro dei rischi, schema di caso economico — e test di autovalutazione al termine di ogni lezione.

Riferimenti: E. Coiera, Guide to Health Informatics; E. H. Shortliffe e J. J. Cimino, Biomedical Informatics; R. Elmasri e S. B. Navathe, Fundamentals of Database Systems. Quattordici lezioni sono sostenute da produzione scientifica propria portata in aula come materiale primario.